• 刍议《高压电气设备测试》教学模式改革 不要轻易放弃。学习成长的路上,我们长路漫漫,只因学无止境。


    从近几年先生就业岗亭以及回响反映的信息来看,良多先生反映在黉舍深造的业余课程到企业去没有用,刚分到单元的先生不晓得本身所在的岗亭都干甚么事情,岗亭尺度包罗甚么内容。当然,这与原有的学科体系的教养模式无关。随着社会经济体制改造的不竭深化,企业对人材需求的档次和品质有更高的要求。原有的教养体系就要不竭转变以顺应现阶段工业企业改造新形势的需求。

    作者长期处置电气化铁道技巧业余课程的教养,在教养改造中次要举行《高电压技巧》课程的课程体系改造。因而,就该门课程改造的思绪及此中的领会和想法与同仁彼此交换,以期诸位多提意见,配合进步。

    一、深化企业调研,理解课程对应岗亭的职业尺度

    由业余团队老师深化铁道供电企业和供电企业以及都会轨道交通供电班组消费一线,深化调研,理解企业中对本业余配置的一切岗亭群。对岗亭群中每个岗亭的称号、对应的课程举行深化分析。理解职工在各岗亭中实际的事情职责、保险规程、划定,岗亭事情内容等。理解电气实行员岗亭的实在事情内容、保险防护办法、尺度化功课指导书等,在教养中疏导先生建立尺度化认识,强调保险驾御的重要性。

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    依照电气实行员事情岗亭所做的实在内容,总结出先生需求举行这些技巧驾御,需求把握的学问以及才能目标。从培养先生到达胜任该岗亭应具备的方式才能、学问才能和社会才能三个方面动手,再进一步分析要把握这些才能,应当深造的相干学问和技巧,在讲课进程中就侧重增强相干课程的实际和实际技巧的解说。《低压电气设施测试》作为电气实行员职业岗亭的业余核心课程之一,在供电业余中的重要地位是显而易见的。确保在黉舍教养实行的保险和可靠性,就要依照中华人民共和国电力行业尺度规程文件《GB50150-2006电气设施安装工程交代性实行规程》、《DL596-1996电力设施预防性实行规程》及《牵引变电所保险事情规程(电气实行部分)》等相干行业保险尺度和电气设施预防性实行尺度化功课指导书,对每一项实行的保险办法举行分类分项整顿,让先生在实行前就要切记保险尺度驾御的重要性。

    三、对电气实行员岗亭典范事情任务举行汇总、分析

    经由后期的岗亭调研,理解差别岗亭对人材的需求,把握差别职级(初级工、中级工、高级工)的电气实行员在本岗亭一样平常举行的事情任务或事情内容,对各类事情任务举行剖析、当真分析,确定此中有典范代表的事情任务,称之为典范事情任务。经由与行业企业专家充足交换、疏浚,总结出电气实行员岗亭的典范事情任务。

    四、确定岗亭职业尺度

    确定国度职业尺度中对该工种的照应职业尺度划定,参照中华人民共和国国度职业尺度,对电气实行员岗亭的职业尺度都有具体要求和说明,划定了电气实行员岗亭的应知应会内容以及需求把握的技巧驾御。教养团队要做的是依照国度职业尺度,确定先生在校时期应当考取中级电气实行员资格证书。联合西铁院实际情况,高职学院电气业余先生结业前应当考据,考取中华人民共和国休息和社会保障部颁布的中级维修电工证和所处置岗亭的中级工证。

    五、将典范事情任务转换为事情情境

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    六、完成事情情境到深造情境的转化

    事情情境到深造情境的转化,就是要将企业管理消费进程及对员工查核的思绪应用到黉舍的一样平常教养实行进程中。将事情内容及事情进程的要求转化为先生在深造该门课程时的深造内容,如许有利于先生脚色的转换。使先生结业后进入企业能快捷进入脚色,快捷顺应本身的事情岗亭和事情环境,完成黉舍教养和企业用工之间的“零接轨”。为企业下降培训用度,下降成本,进步休息消费率。

    七、 教养方式及教养手腕的改造

    在教养实行进程中,咱们一改传统教养中以教材、老师独脚戏为主的课堂教养模式,借助电气实行员的岗亭尺度及职责,以及一样平常举行电气实行的消费性文件如变电所事情票、电气实行原始记录、体例好的实行讲演、电气设施图纸、实行仪器的使用说明书及情理接线图等,疏导先生如临其境,深化理解本岗亭职工的消费环境及事情内容,如许在先生深造中,他能够有倾向、有认识地去依照企业尺度化功课流程的要求去深造、去驾御,将本身的动作与尺度尺度作比拟,加深先生的尺度化功课认识,进步休息保险认识,确保保险消费。

    八、查核与评估体系

    先生深造完基本的实际学问后,依照现场电气实行员岗亭一样平常的事情任务和内容,要举行牵引变压器、低压断路器、隔离开关、互感器、避雷器、电容器、绝缘子和母线等各类低压电气设施的预防性实行名目,依照《DL/T596-1996电力设施预防性实行规程》的要求,每一项实行名目有实行步调及尺度值,先生把握实行仪器的使用方式后,分组制订实行企图及任务支配,在低压电气设施实行实训核心依照支配举行实行,老师依照“电气实行员职业技巧剖断查核尺度”对先生的实行进程举行评定,全程跟踪先生的实行驾御进程,将驾御步调与每一步的尺度举行比对,综合评分。最初得出先生深造与实做的综合评估成绩,以此作为每一项倾向得分。

    九、论断

    恰是由于整个教养实行进程依照电气实行员岗亭的职业尺度及尺度去做,先生在深造完本课程后,基础实际及职业技巧失掉很大的进步,在“准车间”的环境下以“准员工”的身份深造,实际驾御技巧也是依照现场实行尺度去做。既包管了人身及设施保险,同时也进步了先生的实际技巧程度,在西铁院电气化铁道技巧业余高职先生中使用后,失掉非常好的后果。教与学的进程都是在企业制订的尺度规程下举行的,先生学到了良多学问,老师的教养进程也非常生动乏味。


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