• 数学兴趣的培养 不要轻易放弃。学习成长的路上,我们长路漫漫,只因学无止境。


      前言

      数学是专业课的基础,是专门为专业课的教学服务的,它起到基础的作用,也是要求掌握的最基本学科。我校采用的教材是全国中等职业技术学校通用教材第六版,侧重于实践能力的培养。对技校生来说,学好数学至关重要。现在的基础教学方式还是以教师为主导的教学方式,课堂气氛沉闷,学生学习数学没有意思,不感兴趣。多数技校学生自认为本身数学课基础差,脑子笨,不管怎么努力学数学也学不好,自暴自弃,上课不听讲,课后不复习,不练习,考试成绩越来越差,最后无奈就放弃学习数学。有少部分技校学生认为专业课程比基础课程重要,认为上技校是学习专业课,学习数学是副科,可学可不学,浪费时间。部分不负责任家长干脆就放弃自己的孩子,学习不好没关系,最后混到毕业就可以了。家长不重视,进而使学生对学习数学根本提不起兴趣。因此对培养技工学校学生数学兴趣进行研究非常有必要。

      一、因材施教,创新数学教学观念

      技校主要是为社会培养技工人才,我在教学过程中,侧重于专业的背景,切实指导学生以数学方法为工具解决专业问题。以社会调查、动手制作等形式为载体,引导学生将所学知识和技能迁移和运用,解决社会生活问题。比如在讲正弦型函数时,多次和电工基础课相结合,用数学的知识解决求正弦交流电的电流、电压等问题,打破基础课和专业课的界限,让数学课和专业课自然的联系起来。认真备课,背所教班级的专业,了解所学的课程,把知识点紧密联系起来,让数学解决他们专业的问题,提升重澳门威尼斯国际娱乐为娱乐者提供各种各样的投注服务,享受最好的游戏,威尼斯人真人网上赌场带来了自己的独家娱乐平台,澳门百家乐真人视讯是一个信誉好及富有强烈社会责任感的在线娱乐平台,澳门威尼斯国际娱乐让每一位玩家时时刻刻享受到最优质的服务要性。因材施教,更新教育观念,完善教学方法,培养学生的爱学数学意识、数学推理能力和分析问题的能力。我在教学过程中,经常用赞美的语句鼓励、引导学生,带动学生的积极性,让越来越多的学生更加主动地站起来回答问题。做练习时经常采用分小组讨论法。一是可以活跃课堂的气氛,增加学习的趣味,二是增强学生间的团队意识,增加班集体的凝聚力。久而久之,学生就有了自信心,提带动他们学习的积极性。每个人都需要被赏识,被认可,适当的表扬会使教学工作得到意想不到的收获。技校学生普遍存在一定的自卑心理,不自信,如何解决这个问题?这就要求老师找到合适的方法。在现在的初中老师非常看重升学率,来技校学生在上初中时,尤其是数学课上,要不睡觉,要不自己玩,老师不闻不问,严重缺乏自信,很少受到表扬。所以讲课过程中我认真观察学生,他对问题的好奇写在脸上,及时提问,若回答正确及时表扬,表明老师对他的认可,树立自信心。对于答错的,也不予批评,课下分析问题的原因,帮助他们找到正确的答案。让学生做到我想学,我爱学,我要学。

      二、多媒体教学,提高学习兴趣

      常说兴趣是我们最好的老师。每个人对于自己感兴趣的事情,都愿意花时间去做。对于数学的学习来说,有着同样的道理。学生对于现在的电子游戏非常痴迷,没有任何的教学过程,都能玩的游刃有余,说明什么问题呢?兴趣的驱动,自我的好奇心,促使他积极主动地去探索。传统的教学方式就是填鸭式的教学,课堂沉闷,教师一根粉笔,一本书,单调地讲授,学生被动地接受,学习的教学效果不太理想;时代的进步给我们带来了新的教学工具,利用投影仪、多媒体等教学工具辅助教学,网络给我们提供大量的资料和图片信息,我利用网络这庞大的资源认真备课,将抽象晦涩的数学问题描绘得更加具体、形象直观、生动,像、声、文、图并茂,解决老师用语言不好表达问题,节省时间,提高了学生的注意力,又同时提高了学习数学的兴趣。例如,学习三角函数图像和性质时,通过课间展示正弦函数的画法,动态的影像展示给学生,节省老师的画图时间,数据准确,图像清晰,提高学习的兴趣。

      三、建立良好的师生关系

      技校生底子差,从小没有良好的生活习惯,老师眼中的差等生,令父母非常失望的孩子。从小学到初中,一次次的考试,一次次的失败,渐渐丧失对学习的兴趣,甚至信心。老师应该具有基本的职业道德,我们应当积极鼓励每一个学生,关爱每一位学生,帮助每一个学生树立学习的自信心,使他们树立正确的学习观念。以学生为本的教学理念、关心他们,走进他们的内心。老师要用客观的,欣赏的眼光对待,其实他们有思想,有发展的潜力。老师是他们的引路人,带他们走出阴霾,逐步提高他??的自信心,树立正确的人生观。课下我了解有的家长对孩子的成绩根本不关心,从来不问,碍于面子也不来参加家长会。根本不了解学生的成绩,放任自流。对于这个问题,我积极主动联系家长,学生有进步马上告诉家长,让家长和孩子一起分享这份喜悦,增加学习的积极性,同时加深家长和孩子之间的感情。

      四、紧密联系专业,展现数学作用

      大部分技校生存在这样的想法:技校就是学技术的,专业课程对今后的就职有用,其他课程可学可不学。对于专业不同特点,我备课内容不同,例如,机电专业的学生,他们学习《电工基础》,《机械制图》时的时候,必须澳门威尼斯国际娱乐为娱乐者提供各种各样的投注服务,享受最好的游戏,威尼斯人真人网上赌场带来了自己的独家娱乐平台,澳门百家乐真人视讯是一个信誉好及富有强烈社会责任感的在线娱乐平台,澳门威尼斯国际娱乐让每一位玩家时时刻刻享受到最优质的服务用到三角函数,三角函数就是重点;化工专业的学生,在以后的工作中,不可避免要用到对数,对数就是重点。明确专业课程与数学的关系,学生学起来就不会盲目,有目标,了解数学在专业课程中的地位,有针对性的学习,从而激发学生对数学学习的兴趣。

      总而言之,教师只有激发了学生学习数学的兴趣,才能调动学生的学习积极性,使学生主动地发现问题,探索问题,解决问题,培养学生的创新能力和应用意识。教育需要智慧,需要阳关,需要爱心,需要时间。付出越多,收获越多。想要改变技校学生的数学学习现状,必须打开兴趣的大门。


    威尼斯人:6546c.com 威尼斯人:6546c.com

    上一篇:浅议中小学体育教师素质要求

    下一篇:浅论抢劫杀人案中故意杀人罪的独立性